Szkoła Podstawowa w Kobylnicy

Home > Uczniowie > Mniejszość niemiecka

MNIEJSZOŚĆ NIEMIECKA

1.Nauczyciele prowadzący zajęcia:

Monika Rosłan (klasy 2efg, 3abcdef)
Magdalena Wieczorek (klasy 1ab, 2a)
Patrycja Królikowska (klasy 1cdef, 2bcd)
Dorota Kopacz (klasy 4b, 5ae, 6ae)
Karolina Szwed (klasy 4d, 5bcd, 6bcd)
Małgorzata Niciejewska (klasa 4ace)

2. Wymiar godzin: po 3 godziny tygodniowo dla każdej z klas lekcji języka niemieckiego mniejszości oraz w klasach 5 i 6 w I semestrze po jednej godzinie przedmiotu Nauka własnej historii i kultury języka niemieckiego.

3. Materiały dydaktyczne wykorzystywane na zajęciach: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt, karty pracy, obrazki, karty obrazkowe, ilustracje, plakaty, rysunki, zdjęcia, napisy, gazetki, zabawki, gry planszowe i karciane, przedmioty piśmiennicze, plastyczno-techniczne, magnetofon, tablica multimedialna, podręcznik interaktywny, zasoby na platformach edukacyjnych, moduły interaktywne, itp.

4. Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, rozwijające, ruchowe, plastyczno-techniczne, np. wykonywanie słowniczków obrazkowych, plakatów, plansz tematycznych, wykonywanie zadań na kartach pracy, krzyżówki, czytanie, przepisywanie lub tłumaczenia tekstów, gry i zabawy (również online przy użyciu aplikacji do nauki języka niemieckiego) itp.

5. Główne założenia, cel: Głównymi celami nauczania języka niemieckiego mniejszości jest wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka, podtrzymanie i rozwój jego tożsamości narodowej poprzez naukę języka, kultury, elementów historii i tradycji kraju ojczystego. Ważnym, dla całego etapu edukacyjnego jest również kształcenie sprawności manualnych, rozwijanie wrażliwości estetycznej, samodzielności oraz umiejętności uczenia się.
Innymi głównymi celami, jakie sobie założyliśmy są różne aktywności wspierające proces nauczania języka i poznawania kultury państw niemieckiego obszaru językowego, którymi mogą być na przykład bezpłatne wycieczki kulturoznawcze, innowacje pedagogiczne nauczycieli lub koła zainteresowań o różnej tematyce.
Najważniejszym jednak celem wychowawczym jest promowanie zrównoważonego rozwoju, kształtowanie postawy uczciwego, odważnego i tolerancyjnego młodego człowieka, uczącego się przez całe życie, potrafiącego nawiązywać kontakty i zgodnie współpracować z innymi.
Pozostałe cele, to:

motywowanie uczniów do nauki języka niemieckiego,
rozbudzanie i podtrzymywanie zainteresowania nauką języka obcego, kształtowanie poczucia wartości języków obcych,
utrwalanie poznawanych treści gramatycznych,
kształtowanie określonych umiejętności,
rozwijanie czterech sprawności językowych: mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie,
poznawanie kultury krajów niemieckiego obszaru językowego,
gromadzenie informacji na temat krajów niemieckojęzycznych (położenie geograficzne, największe miasta, ciekawostki: Niemiec, Austrii, Szwajcarii i Liechtensteinu),
kształcenie umiejętności korzystania ze słowników polsko-niemieckich i niemiecko-polskich,
poznanie niemieckich piosenek i kolęd,
poznanie niemieckich zabaw i gier dziecięcych,
poznanie rymowanek, wierszyków oraz baśni niemieckich,
przyswajanie sobie podstawowego słownictwa poprzez gry, zabawy, zabawy komputerowe,
utrwalanie nawyków językowych,
usprawnianie tych nawyków,
utrwalanie poznawanego materiału na lekcjach poprzez różnorodne karty pracy

6. Metody i formy pracy:

aktywizujące,
poglądowa,
praktyczna,
problematyczna,
słowna,
wycieczki krajoznawcze
zabawy dziecięce, np.: „Blindekuh”, „Hallo! Wer bist du?”, „Ich packe meinen Koffer“, „Farbenlehre“,
gry dydaktyczne, np.: „Schwarzer Peter“, „Memory”, „Würfelspiel”, „Domino”, ”Puzzle”, „Telefonspiel”,
wykorzystanie techniki informatyczno-komputerowej: program komputerowy- „Nauka i zabawa na okrągło. Język niemiecki dla dzieci”, „Superkid.pl” i inne,
słuchanie baśni opowiadanych przez nauczyciela – „Der besträfte Lugner”,
słuchanie i czytanie baśni niemieckich, np.: „Aschenputtel”- praca z książką,
praca ze słownikami polsko-niemieckimi i niemiecko-polskimi,
praca z mapą- wskazywanie na mapie krajów niemieckiego obszaru językowego (Niemiec, Szwajcarii, Austrii, Liechtensteinu), ich stolic, flag, największych miast, gór, rzek itd.,
zajęcia manualne – malowanie ilustracji, wykonywanie kart „Memory”, rysowanie konturów państw niemieckojęzycznych, wycinanie i kolorowanie kart do puzzli – „Deutsche Bundesländer”, zaznaczanie konturów niemieckich Landów i ich stolic itp.,
śpiewanie piosenek niemieckich z akompaniamentem,
recytacja wierszyków i rymowanek oraz wyliczanek niemieckich
i wiele innych.

Prowadzone zajęcia języka niemieckiego jako języka mniejszości wykorzystują właściwości psychiczne i fizyczne dziecka takie jak: ciekawość, otwartość, potrzebę komunikacji, żądzę wiedzy, spontaniczność i aktywność fizyczną.

Program, który jest realizowany na naszych zajęciach jest elastyczny, można go dostosować do indywidualnych warunków i potrzeb nauczyciela oraz uczniów. Dużą uwagę poświęcamy kształceniu mowy poprzez naukę rymów, krótkich wierszy, piosenek, a szczególnie umiejętne splatanie nauki z zabawą. Uczniowie pracują z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń „Niko”, „Ideal”, z materiałami z podręcznika „Hallo Anna” i „Punkt”, z interaktywną bazą dydaktyczną i z różnorodnymi materiałami dydaktycznymi nauczycieli. W Szkole Podstawowej w Kobylnicy, zajęcia języka niemieckiego z tytułu mniejszości odbywają się od roku 2016.